Roberto Rodríguez Gómez

La semana pasada revisamos algunos datos generales de la matrícula de educación superior correspondiente al área STEM (Ciencias, Tecnologías, Ingeniería y Matemáticas). En esta oportunidad nos concentraremos en el nivel de licenciatura y revisaremos distribución por áreas de conocimiento y campos disciplinarios específicos.

En primer lugar, el volumen y proporción de la matrícula STEM dentro del conjunto de estudiantes de licenciatura. De acuerdo con el Anuario ANUIES 2024-2025, en la actualidad de los 4 millones 720 mil 618 alumnos en este nivel, 1 millón 707 mil 578 (36.2 %) corresponden al área STEM. El área ha sido definida en esa base de datos de conformidad con el estándar de la Unesco (CINE-2003), que comprende los campos generales de formación: Agronomía y veterinaria; Artes (carreras de diseño); Ciencias de la salud (medicina y odontología); Ciencias naturales, matemáticas y estadística; Ingeniería, manufactura y construcción; Servicios (tecnológicos) y Tecnologías de la información y la comunicación.

El subsistema público cuenta con una matrícula de licenciatura de 2 millones 953 mil 419 estudiantes (FEM 51.8 %), lo que representa una proporción de 62.6 % del volumen total de ese nivel de estudios. Las IES privadas conjuntan 1 millón 767 mil 199 alumnos (FEM 57.2 %); es decir una participación de 37.7 % en el total. En el primer caso, el área STEM participa con el 44.0 % de la matrícula (FEM 37.3 %); en el segundo, las carreras STEM concentran el 23.1 % del estudiantado (FEM 41.0 %). Desde otro ángulo de apreciación, cabe apuntar que, dentro del sector público, la participación femenina en el STEM es de 31.7 % de la matrícula del subsistema, y en el privado dicha participación es de 16.6 %. Por último, que las brechas de género (diferencia de proporciones entre mujeres y hombres) es de 22.8 % en la matrícula total; 25.5 % en el sector público y 15.3 % en el privado.

Veamos ahora las distribuciones por área de conocimiento. En los tres conglomerados que hemos considerado (matrícula total, matrícula pública y matrícula privada) hay una pronunciada concentración en tres áreas de conocimiento STEM. En primer lugar, el área de ingeniería, manufactura y construcción, la cual concentra, respectivamente, el 52.9 % del área STEM en la matrícula total (FEM 32.5 %); el 53.2 % en el segmento público (FEM 32.7 %) y el 52.1 % (FEM 31.6 %).

Dentro del campo de las ingenierías, la mayor parte de la matrícula así como la mayor proporción femenina se concentra en la ingeniería industrial. En el caso de las IES públicas, esta disciplina comprende poco más de una tercera parte (33.5 %) del grupo de ingenierías, con una participación femenina de 37.4 %. Asimismo, en el segmento privado, el 52.2 % de la matrícula de ingenierías corresponde a la carrera de ingeniería industrial (FEM 30.8 %).

Abundando en el caso de las ingenierías, conviene anotar que en las IES públicas la matrícula del resto de los campos disciplinarios es proporcionalmente superior a la observada en el caso de las IES particulares. Por ejemplo, la representación del campo disciplinario ingeniería electrónica, automatización y aplicaciones de la mecánica-eléctrica, la matrícula en IES públicas representa el 28.2 % del estudiantado en el área de ingeniería (FEM 14.4 %), mientras que, en IES privadas el mismo campo disciplinario participa de 19.1 % en la respectiva área de ingenierías (FEM 17.9 %). Otro tanto ocurre en los casos de las ingenierías mecánica, hidráulica y civil.

El segundo campo de concentración del área STEM es el que corresponde a las ciencias de la salud, en que se clasifica las carreras de medicina y odontología. A nivel general, es decir en la matrícula de licenciatura STEM total, la representación de estas disciplinas concentra el 15.3 % de inscripción en el área (FEM 55.7 %). En el caso del sector público, dichas diciplinas tienen una representación de 12.7 % en el total (FEM 65.1 %) y en el sector privado de 27.6 % en el grupo STEM (66.6 %). En este caso, el dato sobresaliente es la presencia femenina mayoritaria dentro del conjunto de disciplinas que corresponden a este campo.

El tercer campo numéricamente relevante es el que conjunta a las tecnologías de la información y comunicaciones. Este subconjunto representa, dentro de la matrícula STEM total, al 17.1 % del estudiantado (FEM 24.0 %). En el sector público, dichas tecnologías concentran el 17.7 % del STEM de licenciatura (FEM 24.3 %), y en el sector privado su representación es de 14.9 % dentro del grupo correspondiente (FEM 23.1 %).

Un cuarto grupo relevante es aquel que corresponde a las disciplinas de ciencia básica: biología, física, química y matemáticas, entre otras especialidades afines. En la matrícula STEM total, dicho grupo concentra el 7.1 % de la matrícula del área (FEM 50.0 %). Dentro del sector público la correspondiente representación equivale al 8.7 % dentro el área (FEM 50.5 %), mientras que, en el sector privado, las disciplinas científicas agrupan únicamente el 2.3 % del área STEM correspondiente, con una participación de mujeres del orden de 50.5 %, la gran mayoría de ellas en las disciplinas de biología y biotecnología. No deja de ser notable que dentro de este subconjunto clasificado como “ciencias naturales, matemáticas y estadística”, la distribución por géneros es prácticamente paritaria, aunque, cabe advertir que las mujeres son clara mayoría en las carreras de las también llamadas “ciencias de la vida”, mientras que los hombres son, a su vez, clara mayoría en las disciplinas de física, astronomía y matemáticas teóricas y aplicadas.

Por ahora esto es todo, próximamente exploraremos el campo STEM en el posgrado.