Panelistas
Imanol Ordorika Sacristán
Obtuvo la licenciatura en Física en la Facultad de Ciencias de la UNAM, la maestría y el doctorado en Ciencias Sociales y Políticas Educativas por la Universidad de Stanford en Estados Unidos. Cuenta con una amplia producción académica que incluye libros capítulos y artículos sobre economía de la educación, política universitaria e historia de la UNAM. Es miembro fundador del Seminario de Educación Superior de la UNAM y participante permanente del PUEES desde su creación; también es miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) y de la Academia Mexicana de Ciencias.
Actualmente se desempeña como Investigador Titular “C” de tiempo completo del Instituto de Investigaciones Económicas y profesor de los posgrados de Estudios Políticos y Sociales, de Estudios Latinoamericanos y de Pedagogía.
Ha sido profesor invitado de la Universidad de la Sorbona (Francia); la Universidad de Virginia (EE.UU.); el Ministerio de Educación de la República de Bolivia; la Universidad de Cochabamba (Bolivia); y la Universidad de Stanford, (EE.UU.). En reconocimiento a su trabajo sobre la relación entre la educación superior y los mercados globales, fue distinguido en 2004 con la Frank Talbott Jr. Visiting University Chair de la Universidad de Virginia y, en 2006, con la Alfonso Reyes Chair des Etudes Mexicaines de la Universidad París III, Sorbone Nouvelle.
Roberto Rodríguez Gómez
Es licenciado en Sociología por la UNAM y doctor en Ciencias Sociales con especialidad en Sociología por El Colegio de México (1995). Actualmente es investigador titular “C” del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM y profesor de licenciatura y posgrado en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, así como en la Facultad de Educación de la Universidad Anáhuac. Como experto en educación superior comparada, política educativa y desigualdad social, ha publicado varios libros, artículos y capítulos, y es articulista del suplemento Campus Milenio.
Ha ocupado diversos cargos en ámbitos académicos y de investigación educativa: fue expresidente del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) y cofundador del Observatorio Ciudadano de la Educación, además de haber dirigido la Revista de Educación Superior y la Revista Mexicana de Investigación Educativa.
Actualmente ocupa el cargo de director del Programa Universitario de Estudios sobre Educación Superior (PUEES, UNAM). Es miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) y de la Academia Mexicana de Ciencias. Entre sus publicaciones más destacadas se encuentran los libros La reforma educativa en México: actores, discursos y disputas (UNAM, 2014), Educación superior en América Latina: tendencias, desafíos y reformas (coordinador, ANUIES, 2018) y Desigualdad y educación superior en México (PUEES–UNAM, 2021).
Álvaro Vázquez Mantecón
Es doctor en Historia del Arte. Profesor-investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana (Azcapotzalco). Es autor de diversos trabajos sobre cultura y política en el México contemporáneo. Ha trabajado en diversos proyectos museográficos y de cine documental. Entre sus libros están, Orígenes literarios de un arquetipo fílmico: adaptaciones cinematográficas a Santa, de Federico Gamboa (2005), El cine súper 8 en México (1970-1989) (2012), y Las fórmulas del cambio: el Primer Concurso de Cine Experimental (1965) (2026).
Juan Carlos Domínguez Domingo
El Dr. Domínguez Domingo Juan Carlos es Investigador Titular "A" en el Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la UNAM. Es integrante del Programa de Estudios Cultura, Política y Diversidad. Pertenece al Sistema de Investigadoras e investigadores (Nivel 1) de la SECIHTI.
Sus líneas de investigación son: Políticas públicas cine y obras audiovisuales, Prácticas de producción y consumo cultural de obras audiovisuales en México y Creatividad y producción cultural audiovisual.
María Herlinda Suárez Zozaya
Es doctora y maestra en Sociología por la UNAM. Ha cursado especializaciones en Gestión y Gerencia Social en el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y en Culturas Juveniles, en la Universidad de Chicago. Actualmente, se desempeña como Investigadora Titular en el Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias (CRIM) de la UNAM. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) y fundadora del Programa Universitario de Estudios sobre Educación Superior (PUEES) y del Seminario de Investigación en Juventud (SIJ).
Tiene una amplia trayectoria docente en instituciones de educación superior, tanto públicas como particulares, en México y el extranjero. Sus líneas de investigación actuales son: a) Juventudes universitarias y b) Universidad y Desarrollo local. Ha publicado numerosos libros, capítulos de libro y artículos, centrados especialmente en las experiencias de las y los estudiantes de educación superior, y en las dinámicas de violencias universitarias.
Tiene un fuerte compromiso con la articulación entre la investigación académica y la acción social. Por ello, colabora activamente con organizaciones de la sociedad civil, en particular aquellas relacionadas con la acción política de jóvenes.
Héctor Ramírez del Razo
Economista (Facultad de Economía, UNAM) con especialidad en Finanzas Públicas y Diplomados en Finanzas (FCA-UNAM); Comercio Internacional (UNAM); Evaluación de la Gestión Pública (ITESM); Presupuesto Basado en Resultados (UNAM-SHCP); Planeación Estratégica (ILPES); Diseño y Realización de Encuestas (UAM-Iztapalapa). Planeación de Instituciones de Educación Superior (ANUIES). Con experiencia de 25 años en áreas de planeación institucional, universitaria y educativa en gobiernos estatales (Oaxaca, Michoacán Estado de México), UNAM y SEP. Coordinador de Estudios Técnicos en la Secretaría de Planeación y Reforma Universitaria UNAM y en la Coordinación de Planeación de la UNAM (2001-2012) Coordinador de Asesores de la Subsecretaría de Planeación y Coordinación (2013-2015) y la Subsecretaría de Educación Básica (2015-2018). Hasta febrero de 2024, Coordinador de Planeación, Evaluación y Estadística Educativa de la Subsecretaría de Educación Superior (SEP). Coordinador e integrante de diversas Comisiones y Grupos de Trabajo Técnico en las ANUIES y en el Consejo Nacional de Coordinación de la Educación Superior. Autor de diversos artículos y estudios institucionales sobre temas de planeación educativa y planeación de la educación superior, e Integrante de los Equipos técnicos que elaboraron el Programa Sectorial de Educación 2013-2018; el Programa Sectorial de Educación, 2020-2024; el Programa Nacional de Educación Superior, 2023-2024; el Sistema Integrado de Información de la Educación Superior (SEP-UNAM); y el Programa de Ampliación de la Oferta de Educación Superior.
Marcela Meneses Reyes
Investigadora Titular A Definitiva, tiempo completo en el IISUNAM. Doctora en Ciencias Políticas y Sociales con especialidad en Sociología por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UANM. Realizó una estancia posdoctoral en el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades de la UNAM. Ha impartido clases en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM y en la UAM- Xochimilco. Asesora principal y sinodal de decenas de tesis de licenciatura y maestría. Fue académico de tiempo completo en el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación de la Universidad Iberoamericana. Dentro de su área de investigación actores y procesos sociales, desarrolla los siguientes temas de investigación: jóvenes; acción colectiva y movimientos sociales; conflictos urbanos.
Cristina Amescua Chávez
Investigadora Titular B del Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la UNAM y miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1. Es Doctora en Antropología Social por la UNAM. Actualmente es directora de la Cátedra UNESCO sobre Patrimonio Cultural Inmaterial y Diversidad Cultural.
Ha publicado 9 libros como co-coordinadora, más de 34 capítulos en libros y dos artículos en revistas. En la formación de recursos humanos, ha organizado 4 diplomados ha impartido 24 asignaturas, ha dirigido ocho tesis, ha sido miembro de 20 comités tutores y fungido como sinodal y lectora de más de 15 tesis en licenciatura, maestría y doctorado.
Ha participado en la organización y coordinación de más de 30 eventos académicos, entre los que destacan 8 congresos internacionales, nueve seminarios nacionales e internacionales y dos reuniones internacionales. Ha presentado más de 60 ponencias y dictado cinco conferencias magistrales. Durante el 2021 y 2022 colaboró con la UNESCO como coordinadora académica y docente del MOOC sobre Patrimonio Inmaterial y Desarrollo Sostenible. Fue coinvestigadora del proyecto internacional Culture for Sustainable and Inclusive Peace (coordinado por la Universidad de Glasgow y financiado por el United Kingdom Arts and Humanities Research Council del Reino Unido).
Entre otras distinciones y reconocimientos recibidos, en 2013 su tesis de doctorado obtuvo el primer lugar en el concurso sobre tesis sobre América del Norte y en 2014 recibió el reconocimiento Universidad Nacional para Jóvenes Académicos en el área de Ciencias Sociales.
Leticia Pogliaghi
Es Investigadora Titular A de Tiempo Completo del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación y Profesora de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Es miembro del Seminario de Educación Superior de la Universidad Nacional Autónoma de México. Realizó estudios de Licenciatura en Relaciones del Trabajo en la Universidad de Buenos Aires (Argentina), de Maestría en Desarrollo Local en la Universidad Nacional de General San Martín (Argentina) y Magister en Desarrollo Económico Local en la Universidad Autónoma de Madrid (España) y de Doctorado en Estudios Sociales por la Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa. Sus líneas de investigación son subjetividades, prácticas y conflictos de los estudiantes en la escuela; y violencia social en el espacio escolar.
José Antonio Pérez Islas
José Antonio Pérez Islas es sociólogo y académico de la Universidad Nacional Autónoma de México. Cuenta con una licenciatura y una maestría en Sociología por la Universidad Iberoamericana, así como con un doctorado en Estudios Sociales por la Universidad Autónoma Metropolitana, en la línea de Estudios Laborales.
Su trayectoria se ha desarrollado principalmente en el estudio de la educación y las juventudes. Actualmente se desempeña como coordinador del Seminario de Juventud del Seminario de Investigación en Juventud de la UNAM, además de ser profesor de posgrado en la Escuela Nacional de Trabajo Social. Su trabajo académico contribuye al análisis de los procesos educativos y de las problemáticas, experiencias y condiciones sociales que atraviesan las personas jóvenes en México.
Jorge Martínez Stack
Jorge Martínez Stack es psicólogo por la Universidad Nacional Autónoma de México, institución en la que también cursó la Maestría en Análisis Experimental de la Conducta, en la Facultad de Psicología. Su formación académica se ha orientado al estudio científico de la conducta y a la aplicación de herramientas de análisis en el ámbito universitario.
Sara Cruz Velasco
Es Licenciada en Psicología y Maestra en Enseñanza Superior, ambas por la UNAM.
Fue Coordinadora del Sistema Institucional de Tutoría de la UNAM, también fundó y coordinó el Seminario de la práctica de la tutoría en la UNAM. Ha participado en la construcción y desarrollo de proyectos vinculados con la orientación educativa y la tutoría en Educación Media Superior y Superior y cuenta con experiencia docente es estos niveles educativos.
Es instructora invitada de la ANUIES para la formación del personal docente y administrativo en la implantación y fortalecimiento de los programas institucionales de tutoría. Cuenta con publicaciones en ANUIES: Sistemas de Acompañamiento en el Nivel Medio Superior, Autora del libro Alto Rendimiento: una visión multifactorial y Coordinó la publicación Experiencias de tutoría en la UNAM. Avances y retos. Además de capítulos y artículos en revistas.
Desde hace más de dos décadas es orientadora educativa de la DGOAE y actualmente coordina el seminario: Prácticas docentes para la formación integral.
Marisol Silva Laya
Marisol Silva Laya es Pedagoga y Doctora en Educación. Es Académica del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias para el Desarrollo de la Educación (Centro INIDE) de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, donde también fue directora (2013-2019). Durante el período 2019-2024 se desempeñó como Directora de Investigación y Posgrado. Su trabajo de investigación se enfoca en las líneas de equidad e inclusión social en educación, experiencias del primer año universitario y políticas de educación superior. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores en el Nivel II.
Participa activamente en la deliberación sobre la política pública educativa y colabora con organizaciones e instituciones orientadas al mejoramiento del desempeño del sistema educativo. Fue integrante de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana (noviembre 2020 a mayo 2026). Actualmente, integra el International Advisory Board of the National Resource Center for The First-Year Experience and Students in Transition de la University of South Carolina (desde 2021). Es socia del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE). Ha sido profesora visitante en la Universidad de Bath (2019) y en la Universidad de Barcelona (2025).
Mery Hamui Sutton
Mery Hamui Sutton es Doctora en Ciencias Sociales, con especialidad en Sociología por El Colegio de México. Cuenta también con una maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación por la Universidad Iberoamericana, así como con una licenciatura en Administración Educacional por la Universidad Anáhuac.
Actualmente se desempeña como Profesora Titular de Carrera Nivel C de Tiempo Completo en el Departamento de Sociología de la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la Unidad Azcapotzalco de la Universidad Autónoma Metropolitana. Su trayectoria académica se vincula con la sociología de la educación y la investigación social, áreas en las que participa tanto en actividades de docencia como de investigación.
Asimismo, forma parte del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores en el Nivel II, dentro del área de Ciencias Sociales. Su perfil reúne una sólida formación interdisciplinaria y una labor académica orientada al estudio de la educación desde una perspectiva sociológica.
Alejandro Canales Sánchez
Doctorado en Ciencias Sociales, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales - Sede México, (FLACSO-MÉXICO) (2007). Maestría en Ciencias con Especialidad en Investigaciones Educativas, DIE-CINVESTAV, IPN (1992). Licenciatura en Psicología, Facultad de Psicología, UNAM (1985). Investigador Titular "A" del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM. SNI. Líneas de investigación: Evaluación educativa, Política educativa, Educación superior, Política científica y tecnológica.
Edith Rivas Sepúlveda
La Dra. Edith Rivas Sepúlveda es Doctora en Gestión de la Educación Superior, Maestra en Gestión y Políticas de la Educación Superior e Ingeniera en Electrónica y Computación. Es Profesora Investigadora de la Universidad de Guadalajara, adscrita al Centro Universitario de Guadalajara, Coordinadora del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos.
Su trayectoria académica articula la gestión de la educación superior, el análisis de políticas educativas, la tecnología y los estudios sobre trayectorias académicas y laborales. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, de la Academia Jalisciense de Ciencias y de redes internacionales de investigación. Realizó estancia académica en el Laboratorio de Investigación Interdisciplinario sobre Educación Superior de la Universidad de Montreal, Canadá, experiencia que fortaleció su perspectiva internacional e interdisciplinaria.
Sus líneas de investigación se centran en Educación Superior y Empleo, Actores y Políticas de la Educación Superior, Trayectorias Laborales y Académicas, Liderazgo, Innovación y Tecnología Educativa. Su trabajo contribuye al análisis de los cambios contemporáneos en las instituciones de educación superior, así como a la comprensión de los vínculos entre formación, mercado de trabajo, gestión académica y transformación digital.
Gustavo Mejía Pérez
Gustavo Mejía Pérez es licenciado en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México, maestro en Investigación Educativa por la Universidad Autónoma de Aguascalientes y doctor en Ciencias, con especialidad en Investigación Educativa, por el Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional.
Actualmente es Profesor Asociado de Carrera, Nivel D, de Tiempo Completo, en el Departamento de Sociología de la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco. Su trayectoria combina la psicología, la investigación educativa y la sociología.
Su trabajo docente incluye asignaturas y seminarios sobre sociología de la educación, metodología de la investigación social, estratificación social y sistema educativo nacional. Asimismo, forma parte del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, Nivel I, en el área de Ciencias Sociales.
Lorenza Villa Lever
Es doctora en Sociología por L’Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS), en París, Francia (1981). Es Investigadora Nacional II (2013 a 2018) y Titular “C”, Definitiva, de Tiempo Completo, en el IISUNAM. También es profesora en el Doctorado en Ciencias Sociales, en la División de Estudios de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, donde dirige tesis de maestría y doctorado. Ha sido investigadora invitada en la UCLA en Estados Unidos, en el IHEAL de París y en el LAI de la Universidad Libre de Berlín, en Alemania. A través del tiempo ha trabajado varias líneas de investigación: a) Aspiraciones y futuros de jóvenes estudiantes universitarios. b) Desigualdades en la educación superior.c) Políticas Educativas, donde ha abordado los siguientes niveles y temas: educación superior, educación media superior, educación tecnológica y trabajo. Libros de Texto Gratuitos. Académicos.
Luis Antonio Mata Zúñiga
Es Académico de Tiempo Completo del Centro Interinstitucional de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (Centro-INIDE), de la Universidad Iberoamericana. Es Doctor en Ciencias Políticas y Sociales por la Universidad Nacional Autónoma de México; es Maestro en Estudios Políticos y Sociales, Orientación en Sociología y licenciado en comunicación, con orientación en Comunicación Política, por la misma casa de estudios. Es miembro del SNII, nivel I.
Ha sido docente en la UNAM en el Programa de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales (PPCPyS), en la Maestría en Docencia en Educación Media Superior (MADEMS) y en licenciatura de la (FCPyS); También ha participado como profesor y tutor en la Maestría en Política y Gestión del Desarrollo Social de la FLACSO-México; en el Área de Sociología de las Universidades de la UAM, Azcapotzalco; y en la licenciatura y posgrado de la Universidad Iberoamericana.
Sus líneas de investigación son: Educación, trabajo y pobreza; jóvenes-estudiantes y bachillerato; aspiraciones educativo-laborales de estudiantes universitarios.
Entre sus últimas publicaciones se encuentran: Entre la precariedad laboral y la brecha digital: Experiencias de docentes de educación media superior en la Ciudad de México tras la pandemia (2026), el libro La actual condición juvenil precaria. Experiencias y trayectorias juveniles en México, Argentina y Costa Rica (2024) y el capítulo “Aspiraciones y temporalidades de futuro”, que forma parte del libro El caleidoscopio de las aspiraciones. Desigualdades y horizontes de futuro en estudiantes universitarios (2025).
César Augusto Guzmán Concha
César Guzmán-Concha es doctor en Sociología por la Universidad de Barcelona, y máster en Historia y licenciado en Sociología por la Universidad de Chile. Se ha especializado en el estudio de la política contenciosa y los movimientos sociales, los partidos de la izquierda radical; el cambio de los regímenes de bienestar; y las elites. Actualmente es investigador postdoctoral del Instituto de Estudios Humanos y Sociales de la Scuola Normale Superiore (Florencia, Italia), y del Center of Social Movement Studies.
Alejandro González Ledesma
Miguel Alejandro González Ledesma. Investigador Asociado “C” del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM. Es doctor en Ciencias Políticas con especialidad en Políticas Públicas por la Scuola Normale Superiore, Italia. Profesor de asignatura del Colegio de Estudios Latinoamericanos de la Facultad de Filosofía y Letras (CELA-FFyL) y del Programa de Posgrado en Estudios Latinoamericanos (PPEL) de la UNAM. El doctor González es miembro de la Red sobre Internacionalización y Movilidad Académica y Científica (RIMAC), y de la International Public Policy Association (IPPA), además, forma parte del grupo de investigación Politics of Higher Education, Research, and Innovation del European Consortium for Political Research (ECPR). Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores de México SNII. Sus temas de investigación se centran en las políticas de educación superior en México y América Latina (desigualdad, gobernanza, financiamiento y movimientos estudiantiles).
Pablo Buchbinder
Es licenciado y doctor en Historia. Investigador principal del Conicet con asiento en el Instituto de Historia Argentina y Americana E. Ravignani. Profesor titular regular de las Facultades de Filosofía y Letras y Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires. Coordina el Programa de Historia y Memoria de la misma universidad. Ha sido becario del Servicio Exterior de Intercambio Académico Alemán y de la Fundación Alexander von Humboldt.
Se especializa en Historia de las Universidades e Historia de la Historiografía. Su principal línea de investigación esta centrada en el estudio de la construcción de redes académicas globales en torno a la Universidad de Buenos Aires durante las primeras tres décadas del siglo XX. También lleva a cabo una investigación sobre el efecto de la Reforma Universitaria en las instituciones académicas argentinas.
Denisse de Jesus Cejudo Ramos
Denisse Cejudo es licenciada en Historia por la Universidad de Sonora, maestra en Historia de México por la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo y doctora en Historia Moderna y Contemporánea por el Instituto Mora, grados obtenidos con mención honorífica. Realizó una estancia posdoctoral en la UNAM y, desde 2020, es investigadora del IISUE, donde en 2024 fue nombrada Investigadora Titular “A” de tiempo completo definitiva. También es Investigadora Nacional Nivel I.
Sus líneas de trabajo abarcan la historia de la educación, los movimientos estudiantiles y la historia política de las universidades. Ha publicado libros, artículos y capítulos, además de coordinar proyectos PAPIIT, redes académicas y seminarios especializados. Su labor incluye docencia, dirección de tesis, participación en comités tutoriales, evaluación académica y organización de eventos nacionales e internacionales. Destaca por su compromiso con una visión crítica de la historia universitaria, la formación de nuevas generaciones y el trabajo colaborativo.
César Enrique Pineda Ramírez
Es profesor investigador de tiempo completo en el Instituto José María Luis Mora desde 2024, forma parte del campo de conocimiento de Territorio y Medio Ambiente y es Investigador Nivel I del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII).
Imparte materias como Región Etnicidad y Nueva Ruralidad en la Maestría de Estudios Regionales y Política y Sociedad en América Latina, en la maestría de Sociología Política del Instituto Mora; como docente en la UNAM imparte los cursos Introducción a la Sociología Clásica e Historia Social Moderna y Contemporánea en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de esa universidad. Mención honorífica en la Cátedra Jorge Alonso y graduado con menciones honoríficas en todos sus estudios de posgrado. Es miembro de varios seminarios de investigación latinoamericanos centrados en el antagonismo y las luchas populares así como la autogestión, el territorio y las autonomías comunitarias.
Axel Meléndez Montero
Devadip Axel Meléndez Montero es licenciado en Psicología, maestro en Pedagogía y doctor en Estudios Latinoamericanos, títulos obtenidos en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Sus líneas de investigación se centran en la exclusión en la educación superior, la relación entre el Estado y la educación, la vinculación entre la educación y los movimientos sociales, así como en las desigualdades estructurales del sistema educativo mexicano. Paralelamente, colabora en Aluna Acompañamiento Psicosocial, organización en la que aborda problemáticas complejas como la desaparición forzada y el desplazamiento forzados de comunidades indígenas debido a la violencia del crimen organizado. Asimismo, realiza trabajo psicosocial en procesos de exilio en la región derivados de las políticas gubernamentales de regímenes de derecha.
Gabriela González Vaillant
Gabriela Gonzalez Vaillant es Doctora en sociología en la Universidad Estatal de Nueva York (SUNY), en Stony Brook. Obtuvo su maestría en sociología y un diploma en estudios de género en esta misma institución. Es licenciada en sociología por la Universidad de la República (Udelar-Uruguay). Ha realizado varias investigaciones dentro del campo de la sociología política e histórica, los movimientos sociales, la protesta y la participación cívica, así como dentro del campo de la sociología de la educación. Recientemente coordinó proyectos sobre la izquierda social y el movimiento estudiantil uruguayo en la segunda mitad del siglo XX, centrándose específicamente en el ciclo de protesta estudiantil de la transición a la democracia. Es docente universitaria e investigadora en la Facultad de Ciencias Sociales y del Centro de Estudios Interdisciplinarios Uruguayos de la Udelar e integrante del Sistema Nacional de Investigación en Uruguay.
Valentina García Montiel
Valentina García Montiel es licenciada en Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República. Su trayectoria académica combina experiencia en investigación, extensión y cogobierno universitario. Actualmente es asistente del decanato de la facultad y está investigando la transformación de los movimientos de derechos humanos durante la pandemia, en el marco de un proyecto más amplio sobre movimientos sociales. Junto con Gabriela participaron del proyecto “Hacia una cartografía del movimiento estudiantil en la ciudad de Montevideo: lugares, identidades y territorios”.
Jahel López Guerrero
Jahel López Guerrero es doctora en Antropología por la Universidad Nacional Autónoma de México, maestra en Antropología Social por el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social y licenciada en Etnología por la Escuela Nacional de Antropología e Historia. Está adscrita al Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades de la UNAM.
Su labor académica se desarrolla en estudios de género y feminismos, con interés en teorías feministas, métodos y técnicas de investigación con perspectiva de género, desigualdades sociales, brechas de género y violencia de género. Su producción reciente aborda las juventudes indígenas urbanas, los derechos y ciudadanías contemporáneas, la movilización estudiantil contra la violencia en la UNAM y los procesos de concientización sobre el derecho a la ciudad entre mujeres indígenas jóvenes de la Ciudad de México. Su trayectoria combina formación antropológica con una mirada interdisciplinaria y crítica sobre relaciones de género y desigualdades sociales contemporáneas.
Ana Buquet Corleto
Investigadora Titular del Centro de Investigaciones y Estudios de Género (CIEG) de la UNAM, es doctora en Sociología, y maestra y licenciada en Psicología. Especialista en estudios de género y educación superior, cuenta con una sólida producción académica, entre la que destacan obras como Imaginario occidental y expulsión de las mujeres de la educación superior (2018), Equidad a debate (2018) e Intrusas en la Universidad (2013), entre otras.
Ha tenido un papel clave en el diseño y construcción institucional de políticas universitarias en materia de género. Fue responsable de la transformación del Programa Universitario de Estudios de Género en el actual CIEG (2016) y promovió la creación del Programa de Posgrado en Estudios de Género de la UNAM. También fundó y coordinó la Red Nacional RENIES–Igualdad (2012–2015) y el Observatorio Nacional para la Igualdad de Género en las Instituciones de Educación Superior (2017–2022).
Por su trayectoria, ha recibido reconocimientos como el Premio EMULIES (2017), el Margherita von Brentano de la Universidad Libre de Berlín (2013) y la Presea Hermila Galindo (2016), otorgada por la Asamblea Legislativa del Distrito Federal. Ha sido conferencista magistral, ponente y evaluadora académica en espacios nacionales e internacionales, consolidando su liderazgo en el campo de género y educación superior.